¿Qué conclusión saco de mis prácticas?

                
            Tras este periodo de prácticas he aprendido mucho, no solo de mi tutor, sino de todos los compañeros y sobretodo de los niños.

            Cada día, me han demostrado que la enseñanza no siempre puede ser impartida de una misma manera, sino que cada clase es diferente debido a mil motivos, desde la madurez de los propios niños, hasta el desarrollo motor de cada uno de ellos.  Por esto debemos saber adaptarnos, y adaptar nuestras clases para conseguir unos mismos objetivos en clases de un mismo ciclo.

           Por otro lado,  la motivación del alumnado me parece un factor fundamental, porque les resulta mucho más sencillo aprender haciendo algo que les gusta. Consiguiendo así un mejor rendimiento.

       Estos dos puntos son los que más destaco de estas prácticas, con respecto al primero, creo que para poder enseñar tenemos que adaptarnos (no solo por la manera de impartir las clases, sino por muchos otros factores que influyen a la hora de dar una clase de educación física, como pueden ser la disponibilidad de material, de tiempo, climatología,… aunque he de decir, que nuestro gimnasio está bastante bien equipado, pero no en todos los colegios se da esta situación) y en segundo lugar y no por eso menos importante,  crear esa intención de aprender, generándola mediante una buena motivación. Para que nosotros podamos enseñar, necesitamos que ellos quieran aprender.

             Por último, quiero comentar que los “miedos” que tenía antes de comenzar se disiparon el primer día, gracias al compañerismo de todos los miembros del colegio y a la confianza depositada en mi por Antonio (mi tutor), quien desde el primer momento me hizo sentir como en casa, lo cual agradezco enormemente.

           Me marcho con pena, porque a pesar de haber sido solo un mes, éste ha estado cargado de muy buenos momentos, impregnados del cariño de los niños, el abrigo de los compañeros y de ilusión, los voy a echar de menos. Pero a la vez, me voy contenta por todo lo que he aprendido y por la manera en que lo he hecho.

Navidad en el cole.

           Los alumnos de primer ciclo, con ayuda de algunos profesores, han realizado este portal de Belén. Haciendo las figuras con plastilina, las casas con cartones de leche, zumo,.. y dándoles el acabado con una capa de alquil.

CIRCUITOS PRIMARIA

Aquí os dejo un video de algunos de los circuitos que hemos trabajado en clase.

           En primer ciclo (circuito 1) trabajamos multisaltos, coordinación, cuadrupedia y equilibrio mediante saltos a la pata coja (alternando pierna), salto de vallas libre, reptación, cuadrupedia (pasando bajo el potro) y equilibrio teniendo que subir a la espaldera y descender por el banco. 

           En el circuito 2 realizamos multisaltos, coordinación, equilibrio y cuadrupedia. En este circuito variamos las estaciones, comenzamos saltando a la pata coja cambiando el pie de salto,  después equilibrio y coordinación, teniendo que correr sobre la línea con los brazos extendidos horizontalmente, salto de vallas con un solo apoyo, cuadrupedia (sin apoyo de rodillas) y finalmente saltan las vallas con pies juntos.

              En el tercer ciclo (5º) nos centramos en multisaltos, realizando un circuito con cuatro estaciones, siendo estas:
 Estación 1: salto lateral de vallas.
 Estación 2: salto en aros, alternando pata coja y apoyo simultaneo de pies, según el posicionamiento de los aros.
 Estación 3: salto en aros, variando la posición de estos de la estación  2.
 Estación 4: Salto de vallas con pies juntos.

Uso de TICs en el aula.

PROYECTO 2.0

          Si hace unos años nos hubieran dicho que podríamos tener en clase una biblioteca de miles de volúmenes, montones de discos, vídeos, poder hacer recorridos virtuales por museos de todo el mundo, tener acceso a la mayoría de prensa escrita, que podríamos comunicarnos en tiempo real con personas de escuelas de cualquier parte del mundo, habríamos contestado que esto era ciencia ficción.
         Ahora sabemos que todo eso es posible disponiendo de una  simple conexión a internet  a pie de aula,  de equipos adecuados  con ilusión y ganas para incorporar a la práctica docente el uso vehicular de las TICs.
        Con este proyecto  se pretende hacer realidad esta posibilidad por medio del uso generalizado de las TICs en el aula en el Tercer ciclo de Educación Primaria, aprovechando y apoyándose en iniciativas y experiencias de aula ya realizadas en el Centro.

¿Qué es el PROYECTO 2.0?

          Gracias a este proyecto a cada niño se le otorga un ordenador personal, que usaran en todas las clases, así conseguimos potenciar la competencia digital en el alumnado, independientemente de la situación familiar. Contribuir al desarrollo de las competencias básicas a través de los recursos que ofrece la red. Realizar documentos temáticos de forma colaborativa. Desarrollar la comunicación espontánea a través del blog individual como expresión de su personalidad, inquietudes e intereses. Desarrollar el espíritu crítico a través del manejo de diferentes fuentes de información. Educar en el respeto y conocimiento de otras culturas. Posibilitar el acceso en cualquier momento a los trabajos de los demás para mutuo enriquecimiento. Potenciar actitudes y aprender  normas básicas para moverse en el medio digital haciendo un uso adecuado y responsable.

¿Cómo se enfoca a la Educación Física?

      En este caso, enfocamos las actividades a la búsqueda de datos. Proponemos una serie de nombres de personas importantes para el mundo del deporte, tanto presentes como pasados, de manera que los alumnos deberán buscar y rellenar unas fichas, indicando el nombre, año y lugar de nacimiento, además de porque es importante para el mundo del deporte. Una vez que todos hayan encontrado la información, o pasado un tiempo razonable, un alumno leerá los datos encontrados, si es necesario completará la información un compañero. Podemos terminar poniendo videos o imágenes relacionadas con el deportista a tratar.

¿Como doy mis clases?

          Siempre me baso en la misma estructura en todos los cursos, dividiendo la sesión en calentamiento, parte principal y vuelta a la calma. 

CALENTAMIENTO:

         Es lo primero que hacemos mediante carrera continua, con diferentes variantes, como elevar las rodillas, talón-glúteo, saltos, tocar el suelo…. Después hago calentamiento articular, comenzando por los tobillos y finalizando por el cuello. Para esto me ayudo de dos alumnos, quienes van indicando los ejercicios y nombrando la zona a calentar.
    Al terminar, los siento en los bancos para explicarles la siguiente actividad. Siempre hago una demostración al finalizar de hablar, ayudándome de un alumno si es necesario. Cada vez que explico una actividad los siento (sobre todo a los de primer ciclo) de manera que atraiga toda su atención. Posteriormente a la explicación y demostración, me aseguro de que todos lo hayan entendido abriendo una ronda de preguntas.
    Los juegos que utilizo en esta parte de la sesión, son mayoritariamente de atrape.
 
PARTE PRINCIPAL:

          Estamos trabajando en primer ciclo (1º y 2º) habilidades y destrezas, la lateralidad y juegos populares. En  tercer ciclo (6º) relevos, juegos pre-deportivos y deportes de equipo.
Esta parte siempre la abordo mediante juegos, con respecto a 1º y 2º:
Habilidades y destrezas: En esta sesión realizamos actividades en grupo, en las cuales con balones, aros, cuerdas,…haremos un circuito, en el que tengan que saltar, voltear, girar, …
Lateralidad: realizo juegos individuales o por parejas, con balones o aros, teniendo que desplazar el material de diferentes formas indicadas por mí.
Juegos Populares: Esta sesión aún no la he impartido, pero quiero darle un enfoque de debate, en el que serán los alumnos quienes dirán y expondrán los juegos a sus compañeros. Me gustaría que fueran diciendo juegos a los que jugaban sus padres o abuelos, después elegiremos entre todos varios juegos a los que jugaremos. Creo que ésta  será la sesión que más les guste.
Por otro lado para 6º las sesiones son:
Relevos: por equipos, les merqué diferentes recorridos con colchonetas, aros, picas, balones y conos. Todos los miembros del equipo tenían que hacer el recorrido.
Pre-deportiva: Aquí trabajamos el beisbol-pie, que es una adaptación del beisbol, donde en lugar de con un bate, se golpea la pelota con el pie. Fui variando el tamaño de la pelota de mayor a menor. Las reglas son las mismas que las del beisbol.
Deportes de Equipo: Nos centraremos en el voleibol, aun no he realizado esta sesión, pero quiero centrarme principalmente en saques, toque de dedos y las rotaciones. 

VUELTA A LA CALMA:

           Para terminar la clase hago diferentes actividades dependiendo de la parte principal, pero todas son en grupo y relajadas. En algunas clases he hecho actividades específicas de relajación mediante respiración.  
Por último les pregunto que ha sido lo que mas y lo que menos les ha gustado.

            En general no tengo ninguna clase “mala”, aunque  si niños revoltosillos que a veces intentan alterar el ritmo de la clase. En esos casos les doy un toque de atención, pero si tengo que volver a decírselo, los siento sin hacer ejercicio (incorporándolo nuevamente transcurrido un tiempo, indicándole siempre y haciéndole comprender el porqué de esa sanción) Normalmente con esto es suficiente para que se den cuenta y entiendan que no pueden adoptar esa conducta o actitud.
         En algún caso he parado la clase por la “gravedad” del hecho (faltar el respeto a un compañero, maltratar el material de otro compañero, contestarme mal….) haciendo que la clase se dé cuenta de que eso es tan grave que incluso se detiene la actividad de la clase. De manera que tanto el alumno que lo ha hecho como el resto de compañeros son conscientes de que eso no puede hacerse bajo ningún concepto.

Veamos el gimnasio y los criterios de evaluación del alumnado.

       El centro cuenta con un gimnasio, situado en la planta baja del edifício. En su interior están los despachos de los profesores de Educación Física, que hacen a su vez de almacén para el material. El suelo es de parquet y en todas las paredes hay colgadas espalderas. En ambos extremos, hay canastas de baloncesto y anclajes para la red de voleibol (más adelante, especificare los materiales de los que dispone con más detenimiento)

       También os comento los criterios de evaluación que tienen: 

       1- ACTITUD POSITIVA: 
             Obedece.              Disfruta.
             Participa.              Se esfurza.
             Colabora.             Cumple con las normas de clase.
            Cuida los materiales y colabora en su recogida.

      2-CONOCE SU CUERPO:
            Inspira y espira correctamente.         
            Conoce las articulaciones.
            Identifican su derecha y su izquierda (alumnos de 2º curso)
            Dosifica el esfuerzo.

     3- CAPACIDADES MOTRICES:
           Se desplaza en equilibrio y con cierta soltura.
           Coordina sus extremidades inferiores en saltos y cudrupedia.
          Es ágil y responde rápidamente a estímulos.

    4- EN EL JUEGO:
          Cumple las normas siempre.
          Acepta ganar o perder sin provocación de los demás.
          Disfruta de los juegos.
         Colabora en el desarrollo de los juegos.

  Hay que tener en cuenta que el grado de consecución de estos items más la calificación diaria por observación nos darán la calificación final de los alumnos/as.
          

Primera toma de contacto.

               Hoy ha sido el primer día de las prácticas, las hago en el colegio Guadiana (Badajoz), en este centro somos varios compañeros de diferentes especialidades y concretamente de educación física dos.
               Al llegar, nos reunimos todos con el Jefe de Estudios y el Director, quienes nos explicaron las características del colegio y las prestaciones que ofrece  a los alumnos (proyecto 2.0, clases bilingües, cursos, etc.…). Una vez finalizada la reunión, dijeron los tutores que nos correspondían, como de Educación Física hay dos maestros (uno imparte a primer ciclo y otro a segundo ciclo) y somos dos los alumnos en prácticas, nos han asignado uno a cada uno, pero cambiaremos a mediado del periodo para ver la mecánica de todos los cursos de primaria. Aunque compartiremos varias clases porque el horario no es completo, pero pasaremos la mayoría del tiempo con el tutor correspondiente.
              Después, he ido al gimnasio, donde me esperaba Antonio (mi tutor) quien me ha explicado el funcionamiento de cada una de las clases que hemos ido teniendo a lo largo de la mañana y como la distribuye e imparte. La ratio de cada clase es de 24-25 alumnos, habiendo cuatro clases por curso.
              En varias de las clases hay niños con necesidades especiales, algunos más integrados que otros entre los compañeros, pero todos participan como uno más, ya que siguen el ritmo de la clase (en esta asignatura), a pesar de que en algunos momentos les cueste un poquito más.

...

"Se puede repetí Jefa"

            Como esta es la primera entrada que hago en el Blog, os pondré en situación a lo que respecta a mis prácticas. Para ello contaré como fueron las del pasado año y la conclusión que saqué. Además, expresaré lo que espero de las de este año.

    Bueno, empezare por el principio, el año pasado realicé las prácticas en el colegio público Nuestra Señora de Guadalupe, el “cole” donde yo estudié. El primer día, antes de entrar, tenía una mezcla de nerviosismo e impaciencia que recorría mi cuerpo, hasta que sonó el timbre y todo comenzó. Desde el primer momento me sentí integrada por todos los compañeros del centro, pero especialmente con mi tutora, Rosa, quien puso a mi disposición todo el material necesario, además de explicarme cuál era el ritmo y el funcionamiento de la clase. Al día siguiente me propuso dar una clase, a lo que accedí encantada, y desde entonces estuve llevando las clases hasta finalizar mi periodo de prácticas. Además, asistía al resto de clases, educación física, música,… Era su “maestra” en casi todos los aspectos. Les impartía las clases, castigaba, mandaba los deberes, hacía exámenes,…. Cada día ellos eran “mis niños” y yo “su profe”. Aprendí mucho de esos “granujillas”, es una sensación muy grata el que aun hoy, después de tanto tiempo, los niños te vean por la calle y corran hacia ti gritando ¡maestra!

    Este año las practicas las haré aquí, en el colegio Guadiana, este nuevo periodo será diferente, ya que no es el “cole”, ni los maestros de “siempre”. Lo cual fue un gran apoyo en mi primer contacto con la enseñanza, porque indirectamente es un factor que hace que nos sintamos más seguros. Aunque espero que esto no sea ningún problema, confío en la profesionalidad de mis futuros compañeros. 

    En resumen, la experiencia del año pasado fue tan enriquecedora que es bonito pensar que este año se repetirá nuevamente.